四岁孩子数数和量对不上生肖五行夫妻(儿童数学启蒙教导)
四岁的孩子正处于接受新知识和发展技能的关键时期。在儿童数学启蒙教导中，他们开始学习数数和量的概念。不过，许多家长发现他们的孩子在数数和量对不上时感到挫败。这是一个常常见到的问题，不过 也是可以解决的。
数数是孩子数学能力的基石之一。四岁的孩子通常来讲可以从1数到10，并且能够识别出对应的数量。不过，当他们开始try数更大的数字时，也许会出现混淆和错误。这是由于他们在记忆过程中的短暂限制，非常难一次记住一系列数字。
为了帮助孩子克服此问题，俺们是可以采取一些策略：
1、使用视觉辅助工具：为孩子提供一些物体，如玩具、计数棒或者蚊香，叫他们可以 使用手指指着每个物体一次，直观地看见数量的变化。这样可以帮助他们更好地理解数数的概念。
2、制定简单而有意思的数数游戏：通过玩游戏，例如“找数字”或“数学家庭”，鼓励孩子数数并且将数字与对应的数量联系起来。在游戏中提供正反馈和积极激励，让自己的娃娃感到数数是一项有意思的活动。
在量方面，孩子也许会遇见另一个挑战。他们会发现物体的大小和数量之间的联系或许不一致。例如，当一堆小石头多时，孩子也许会认为它比一小块蛋糕多。这是由于孩子还没有掌握抽象概念，他们主要依靠直观的感受来推测断定数量。
为了帮助孩子正确理解量的概念，俺们是可以采取以下方法：
1、使用比较：通过让自己的娃娃比较不同物体的大小和数量，例如叫他们看一大块蛋糕和一堆小石头，帮助他们认识到数量并不取决于物体的大小。
2、创造有意义的情境：将数学概念溶入到孩子的平时生活中，例如在购物时帮助孩子数数量、在玩耍时叫他们用不同大小的积木搭建建筑物等。这样能够让孩子更加容易理解数量和大小之间的联系。
综上所述，儿童数学启蒙教导是一个一步步发展的过程。四岁的孩子也许会遇见数数和量对不上的问题，不过俺们可Yi经过视觉辅助工具和有意思的游戏来帮助他们克服这几个挑战。创造有意义的情境也可来增强他们对数量和大小的理解。最要紧的是给予孩子足够的时间和耐心，鼓励他们在这个旅程中不断探索和学习。
来源头条作者:吴国平教导研究社
对于儿童数学启蒙教导，多数成人觉得接受了如此多年的教导，数学也学了十几年，即便这样长久数学学习，在许多人的心目中，数学说起来不外乎是计算、解题、证明等等，而没有理解何谓名符其实的数学。
于是，我们培养儿童数学启蒙教导，更要应该先理解数学是什么？至少要晓得一个概念，不能给儿童造成一种错误认识“数学=计算”。
数学从大的方面说，数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，而严谨的过程是数学抽象的关键，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。数学简单地说，数学是一种逻辑思维思考方式，是一种“数学化”的思维思考方式。
儿童的逻辑思维能力还处于一个起始发展阶段，还很薄弱，不能接受复杂的数学训练。于是，儿童数学学习，不能只是简单容易的数数和计算。儿童刚开始只通过计算来获取的数学知识是特别有限的，加上数学本身就是抽象的过程，我们需加强儿童对思维思考方式的训练。如家中来了客人，让宝宝帮忙拿筷子，拿几双筷子？筷子为啥要用双而定义？等等这几个可以培养宝宝一个初步数的理解，理解数的实际意义，做简单容易的加减运算……数学的启蒙教导这一切好像都顺理成章。
数学学习更深层次方面就是思维能力训练，外在表现是培养儿童解决问题的能力，用数学方法解决问题的能力。于是，儿童数学启蒙教导可以从以下三个方面进行，分别为：“数和量”、“几何初步与空间位置关系”、“数理逻辑推演”。现在咱们先聊“数和量”教导。
“数和量”启蒙教导阶段一般指10以内自然数的认识；10以内数的加减运算；各式连续量的差别比较和简单计量。具体如下：
“数”具体化可以是：在生活等各式情境中引导儿童来认识数的概念，了解数与数之间的联系。
“量”具体化可以是：运用感官感知来认识和比较物体的形状、大小等等各方面的量。同时教授儿童运用一定的数学量词，从而引导儿童学会用数学语言进行表述。以下是几个数学启蒙教导活动推荐。
启蒙教导活动一：
《钓鱼活动》
游戏目的：
1。训练儿童数数的能力；
2。初步接触自然数;1，2，3，4，5，6、。。。。。。
3。了解数的简单运算：在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
2。训练儿童的观察力、注意和提防力以及准确的判断力。
游戏活动过程：
1。家长先要准备好钓鱼的玩具一套。
2。家长告知宝宝：“现在咱们一起来玩钓鱼游戏，看看你能钓多少条鱼？”
拿起钓杆开始钓鱼，当宝宝钓到一条时，家长就问“钓到几条？”宝宝会回答“1”条。
当宝宝再钓到一条鱼时，家长说“你此刻有几条鱼了？一条与再添上一条鱼是几条？”宝宝回答“2条”。
第3条时引导宝宝说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼”。
当宝宝钓到第四条鱼时，家长问宝宝：一共钓了几条鱼？并且让宝宝仔细数钓到鱼的数量，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4条鱼”。
启蒙教导活动二：
《高矮、大小的比较》
教导目的：让儿童能够目测高矮，理解有些高矮是相对的。
玩法：
1。让宝宝比较两棵树等的高矮。理解高矮之寓意。
2。让宝宝比较两个苹果等的大小。理解大小之寓意。
3。让宝宝自己比较屋子里不同东西的高矮、大小。
数学的教导意义，不但仅在于计算，而是通过数学解决实际问题，同时提高我们的思维能力。于是，在儿童数学启蒙教导过程，我们务必要通过具体问题转化为数学问题，再通过解决数学问题，培养孩子数学观。
【作者：吴国平】