人物性格解读人物眼睛主要内容(人物性格解读怎么写)
目录导读：
骆驼祥子人物性格解读是怎么样的?
1。祥子
十八岁，身材高大，年轻力壮的洋车夫。为全书灵魂人物。祥子是一个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民很多优良的品性质量。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼普通的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占人家的便宜，还出卖人命。平常似乎能忍受一切委屈，但在他的品德性格中也蕴藏有反抗的要求。
祥子一贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的悲惨生活深深揭露了旧咱们国家的黑暗，反映了那个时候军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
2。虎妞
车厂老板刘四爷的闺女，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的品德性格鲜明的闺女，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。
虎妞在书中是一个有些矛盾的人物，一方面她是一个财主的闺女，可是另一边她又是一个车夫的老婆，待人泼辣，用祥子的话来说，她做哥们儿好，但难把她当作一位女士看待，对其他人她不讲理，不过对祥子，她的确是真心爱他的。她想在祥子身上找回被自私爸爸剥夺的青春。
3。刘四爷
六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格要强，从不肯在外场失自尊。由于愧于女儿虎妞，凡事都让她几分，可他的确不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真真正正感到了孤独。
4。老马
一个一 生要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格刚强，身强力壮，不过没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了本人的怀里。随后，他把这 一生的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持本人的生活。他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨的死在街头。
5。小福子
一个善良的、可悲的人物，先是被爸爸卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，妈妈已被爸爸打死，爸爸又酗酒成性，家中没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被爸爸卖到了窑子里，等未到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊了。
《红楼梦》人物性格解读是什么?
《红楼梦》人物性格解读是：
1。贾宝玉：封建社会的叛逆者，敢于反抗封建道德，率性、单纯，多情、温和、善良，怜香惜玉、富有同情心，愤世嫉俗，没有功利心。文思敏捷、重情重义，聪明灵秀。有时乖张顽劣。
2。林黛玉：具有叛逆精神，天真敏感、细心淡泊、真实谨慎、聪明灵秀，悟性极强。善感多愁、冷傲孤僻、才学横溢，坦率纯真、面子自重、尖酸小性、孤傲清高、多疑且敏感，目下无尘。
3。凤姐：伶牙俐齿、阿谀奉承尖酸刻薄、两面三刀、心狠手辣，聪明机变、聪明多能、八面玲珑、脸酸心硬，泼辣爽朗，阴险狠毒，贪婪虚伪。
4。宝钗：封建制度的忠实维护者，温柔大度，沉静淡泊，工于心计，善于交际，敦厚豁达，博学多识，世故圆滑、品格端方，虚伪冷漠，雄心勃勃，端庄从容，随分从时，城府极深。
5。晴雯：封建礼教的叛逆者。他天生的叛逆，直率，任性聪慧美丽、风流灵巧、叛逆英勇、爽直莽撞、机敏尖刻、嫉恶如仇，性格刚烈，心高气傲。
6。袭人：具有鲜明的奴才性格，忠于主人，工于心计，温柔和顺、处事稳妥、机心深重，虚伪圆滑。
7。刘姥姥：直爽，快直的农民性格。虽语言粗俗，见识敷浅，艰辛穷酸，老于世故，文化甚少，但善良勤俭，朴实随和，机智风趣，知恩图报，朴实。
怎样剖析一自个的性格
怎样剖析一自个的性格
怎样剖析一自个的性格？从实际生活之中，不同的人有着不相同的性格，很多人好奇如何才能剖析出他人的品德性格。我已经为大家搜集和整理好了怎样剖析一自个的性格的有关信息，一起来了解下吧。
怎样剖析一自个的性格1
动作是一个人内心的反应，当一个内心有啥变化时，外表就会情不自禁地展现出来。当大都人都这样做时，就形成了一个规律，因此通过这几个动作俺们是可以看见一自个的内心世界。
1。比手划脚喋喋不休的人：性格明朗爽快有人缘，探知他人秘密的意识非常旺盛。
2。以人掩面的人：双重性格，不愿暴露自己，自卑乘巧，爱探听别人秘密。
3。边说话边眨眼的人：面向他人时，忙着眨眼睛是感受性强的人，脑中是有魅力自信而名重志远的人。
4。皱眉的人：有点神经质，无论什么事都要操心，心情突突不安，是心情不安，没有信心之状态。
5。横舔上唇的人：这样的人看起来刚强，其实也就是说内心是精神脆弱者。是紧张之时，或防止自己心思，不让他人洞悉有的愦癖。
6。自言自语的人：意志薄弱，处世拙劣，在社会上总是吃亏的人不少有的习性。有何贵干，就自己解释为自己听，所以独自呢喃细语。
7。往往变更发型的人：是什么事都愿意学习的人，愿意听别人的忠言，但难有受益。有思想与工作难能一贵的缺点，对异性比较造就。
8。脚膝颤抖的人：俗话是贫穷之癖，性情内向，但心里欲求不满之念和自甘堕落之念却挤在一起。
9。拖着鞋走的人：消极、自我观念强的'人多有的愦癖，不努力却望高升，与他人比较不易满足，被欲求追得乱转。
10。抚弄裙边的人：性格内向，怀才不遇，盼人赞扬，爱打抱不平。
11。两手搓揉的人：有才气，爱耍小聪明，为人不大方，常因此吃亏。
12。边说话边动手指的人：性情急燥，脑袋灵活，注意和提防力差，惹人厌。
13。抚摸鼻子的人：脑筋好，性格明朗，这样的人在被人超前或敬远而感到寂寞，便自我厌弃地预示不上心时，展现出来的习性。
14。摇头的人：男性，性格开朗，但有点乘张，健忘，易受情绪支配。女性，性格乘戾，拘泥小事，自己所说的小事，用感情的态度，也硬要通过。
15。抚摸下鄂的人：当自己一自个的时候，抚摸下颚，是在思索事物，接触他人之时频频抚摸下颚，是要更深一层认识对方，也企图被对看成更优异，更巨大。
16。咬指甲的人：看东西看得忘我而咬指甲，是婴儿时候，未能充分吸到母奶的人容易表现的愦癖，常感寂寞的人，有甚多欲求未能满足的人。
怎样剖析一自个的性格2
从饮食的口味喜好中看性格
1。喜欢吃甜食的人：热情开朗，平易近人，就是有些软弱和胆小。
2。喜欢吃辣的人：善于思考，遇事有主见，典型的吃软不吃硬，唯一令人不悦的就是喜欢挑别人的毛病。
3。喜欢吃烧烤食物的人：进取心强，做事也能专心致志，但性情急躁，专爱出馊主意，又缺乏英明果断的勇气。
4。喜欢吃油炸食品的人：勇于冒险，但情感感情丰富，容易触景生情，固然常希望自己能闯出一场事业来，但却易因受挫而灰心丧气，更糟糕的是还会引发脾气。
5。喜欢吃肉食的人：很喜欢支配别人，具有强烈的领路人欲，富有活动力和进取精神，在社交上颇活跃，和任何人都很合得来。
6。喜欢吃清淡食物的人：不大注重人际之间的往来，也不大善于与人接近，情愿万事独行，性格每每是沉静的。
7。喜欢吃煮炖食物的人：性情温柔，和谁都谈得来，也爱好幻想，不过对于幻想的事物是否能实现，则一点也不计较。
8。喜欢吃蒸制食品的人：性格比较内向，不轻易激动，心里往往犹豫和动摇，但很少流露出来。
9。喜欢吃冷食的人：比较坚强，且不能同意表现自己，不太好接近，对于大自然有浓郁的兴趣。
10。喜欢吃酱菜的人：比较稳重，往往兢兢业业，且做事有计划，但不太看重人与人之间的情感。至于对酱菜类不有兴趣的 女人则多富于亲近人的情感，没有架子，容易亲近，对学问极有钻研精神，也能吃苦，但是毅力不足，所以易因受挫而转移兴趣。
怎样概括人物性格特点?
怎样归纳概括人物形象 人物形象，由外在形象和内在形象两部分组成。 外在形象包括人物外貌的突出特点、身份、地位、生活背景。 内在特征包括人物的品德性格、精神品质、能力、喜好。概括人物形象以内在为主，以外在为辅。 一。 概括人物形象要从整体事件入手。二。 概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节。 三。 抓住每个情节中的核心细节与关键，进一步完善人物形象。 如何概括人物的品德性格特征 结合那个时候的社会背景，从人物的 动作，语言，神态，心理，外貌剖析。 圈画关键的词句，文中有现成的挑出来，没有的多从人物的角度想想。 怎样概括人物的品德性格特点： 结合那个时候的社会背景，从人物的 动作，语言，神态，心理，外貌剖析。 圈画关键的词句，文中贰现成的挑出来，没有的多从人物的角度想想。 怎样概括人物的品德性格特征 结合那个时候的社会背景，从人物的 动作，语言，神态，心理，外貌剖析。 圈画关键的词句，文中有现成的挑出来，没有的多从人物的角度想想。 怎样概括人物性格特点先 写方法再举例子 1。课题扩充法 题目是文章的眼睛，透过题目我们常常能捕捉到许多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，俺们是可以借助课题。first of all要读明白字面上表达之义，再依据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上一步步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。 2。段意合并法 一篇文章由几个段落组成，俺们是可以用合并段落大意的方式方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段之义，再依据文章内容分清主次。假如都是主要的，就把段意合并起来；假如有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合一样的内容。 3。重点突出法 有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大体内容。紧接着找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达之义，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。 4。句子摘录法 有的文章结构上有总起句、汇总句、过渡句，或内容上有中心句，这几个句子常常提示了全文的主要内容。摘录这几个概括性的语句，稍加改动，就能够成为全文大意。运用句子摘录法，偶尔俺们是可以直接“抄”。 5。重点罗列法 不同体裁的文章要点不同。以叙事的文章，我们在概括主要内容时，常常可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。 概括能力是高层次的思维活动，以上方法的运筹使用可以帮到学生从浅易处入手，消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼。 怎样概括小说中人物的形象特点？ 小说的基本目的是塑造人物形象。在指导学生阅读时，应注意和提防引导学生把握人物描绘的基本特点，下面主要从三方面简要剖析。（一）了解描绘人物手段的多样化的特征。和其它文体相比，小说描绘人物的艺术手段更为多样化，它不受任何限制，可以采取和调动一切艺术手段来描绘人物性格，记录人物命运和历程。详细来讲，小说描绘人物手段的多样化特点，可以从以下几个方面first of all，小说能细致入微地描绘人物的内心世界，把笔锋直接深入到人物的内心深处，对人物复杂心理以致最细微的心态变化和最隐蔽的思想潜流做淋漓尽致的披露。如《红楼梦》中对黛玉的描绘。 其次，作者还能站出来对人物进行评价。这种评价常常起到画龙点睛的作用。 另外，小说描绘人物还能做到集中与分散相结合，直接与间接相交错等等。尤其是它不受时间和地域限制，能够超越时空，无所不至，无限无涯。小说在时空艺术处理上的这种开放性，冲破了自然的时空形态，而重构起了新的时空形态，如秋日晴空变幻万端的云彩，灵动自由，多姿多彩。 （二）主次人物关系的剖析。古今中外的出色小说，大多数以集中的笔墨，着力描绘一个或几个主要人物，以主要人物的思想性格特征作为作品人物形象塑造的焦点，并随之配置和描写一些必不可少的其他次要人物，组成一个以主要人物为主体的互相衬托、互相作用的形象体系，从而对社会生活惊醒宽广的艺术概括。在指导阅读时，可以从以下三个方面入手： 一是理清人物和主题的关系，小说中的主要人物，常常最能表现作品主题。于是，要使学生正确把握小说中的主次人物关系。如《俺的叔叔于勒》中，直接表现资本主义社会人情冷酷、金钱万能这一主题的人物是菲利普夫妇而不是于勒。 二是从人物与人物之间的联系上来剖析。小说中的主要人物，通常是外人物所围绕的中心人物。 三是从作者的创作意图出发来剖析。任何一个小说家的主观意图大多数是通过小说中的主要人物来展现的。要明白作者的创作意图，除了参考有关资料外，主要还need经过对作品本身及其所描写的人物进行具体剖析。 该文章转自[语文123资源网]： yuwen123/Article/200908/40716 怎样概括小说中人物的形象特点 最近几年以来，全国各地高考语文试题，小说类文本阅读受到注重和重视。广东、宁夏、海南、江苏和浙江卷皆在文学作品阅读中考查了小说阅读的，而赏析人物形象又成了小说阅读的必考题目，于是，熟练掌握一点赏析人物形象的答题技法就显得相当重要。 1。赏析人物形象的答题窍门 1。从掌握人物描写的方式方法及作用入手，赏析人物形象。 （一）人物描写的方式方法：①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写，是指在文学创作中，作者经过对周边人物事环境的刻画来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。 （二）各式描写手法的效果：①外貌、神态、动作描写：更好地体现人物的内心世界及性格特征。②语言描写：A、描绘人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展。B、描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。③心理描写：直接表现人物思想和内在情感感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，描绘人物性格，推动情节发展。④细节与关键描写：更细腻地展示人物的某征。 2。从剖析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的缘故。 环境是人物活动和故事发生发展的场所。特别规定的人物总是在特别规定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的剖析，也是理解人物形象的一个重要方面。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等，有时起渲染气氛的效果。社会环境着重是渲染时代特征。另外环境对人物性格的展现也起著强化作用，作者为了表现人物丰富复杂的品德性格，常常为人物设置各式不同的环境，用来“ *** ”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。例如2008年高考浙江卷所选小说《乌米》，第5自然段的景物描写就为俺们提供了主人公乌米的活法环境，突出了她孤独无助的处境，暗示了人物的命数。 3。从剖析情节入手，把握人物的品德性格特征。 情节是人物性格的历史。情节通常是通过描写人物思想性格和情感感情欲望的冲突以及同此引起的人物之间的联系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外形、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。于是，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。 依据故事情节剖析人物性格特征，必须注意和提防以下四点： 第1，全面、恰当、实事求是。人物的品德性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。 第2，注意和提防人物性格的复杂性、多重性，多角度进行剖析。 第3，分清主次，把握其主要性格特征。 第4，把握人物性格的发展变化。 4。从人物间的关系入手，剖析人物性格。 很多小说作品所提供的人物常常不止一个，这就要求我们准确剖析几个人物之间的联系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的品德性格特征。例如2008年高考江苏卷所选小说《侯银匠》，固然小说的主旨是表现侯银匠，可是小说的主要文字却是写侯菊。假如考生不能准确地把握二者之间的联系，就非常难全面汇总出侯菊的形象特点。 5。从剖析小说的主题入手，揣摩作者的评价。 主题是小说的灵魂。小说的主题多数是通过作品中人物的活动展现出来的，因此通过剖析小说的主题，揣摩作者的创作意图，可以正确把握人物的品德性格特征。例如2008年高考广东卷《河的第3条岸》，文章语言含蓄，内容抽象，考生需认真剖析小说的主题，灵敏地认识到作者对“爸爸”的抉择是肯定的，才能够正确剖析出“爸爸”的品德性格特征，从而准确地剖析“妈妈”的人物形象。 2。高考中人物赏析题设题类型 命题者从剖析人物形象这一角度设置试题，具体说来大体包括三种题型： ①小说对人物进行描写的具体方法；②依据指出人物的品德性格特征；③对文中人物进行客观公正的评。。。。。。>> 怎样概括文章大意以及人物性格 阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读明白每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。概括文章主要内容的方式方法： 1。段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方式方法。用这一个方法须留意两点：1。各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便念起来通顺贯。2。要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 2。要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这些基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就能够这样来概括主要内容。 3。问题概括法。作者写一篇文章，多数是围绕一个中心，抓住一些问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪一些问题？把这些问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下一些问题：桑娜在等老公回来的时刻，发生了什么事情？她是如何做的？又是如何想的？为啥她会这样想？老公回来以后，她又是怎么想的？一一回答如此问题，就是课文的主要内容。 4。标题追溯法。有些以内容命题的文章，俺们是可以依据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。 5。内容借助法。这一个方法，就是借肋文章中的句或段来汇总方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这便是养花的乐趣。”汇总了全文的主要内容。 也就是说，无论运用哪一种方式，都必须先认真阅读课文，剖析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。并 且，各式方法结合运用，效果更好。 集锦2。概括能力有非常强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。究其理由，汇总起来有三点：1。缩不短。概括课文大意时，往往讲著讲著就接近复述的。2。该不该删。在概括课文大意时，分不了解哪些内容该留，哪些内容该删。3。抓不住重点。课文内容那样多，顾前不顾后，非常难快速把握重点。怎样帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我汇总了如下五种方法---- 1。课题扩充法。题目是文章的眼睛，透过题目我们常常能捕捉到许多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，俺们是可以借助课题。first of all要读明白字面上表达之义，再依据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上一步步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最终的态度，紧接着稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的联系了。 2。段意合并法。一篇文章由几个段落组成，俺们是可以用合并段落大意的方式方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段之义，再依据文章内容分清主次。假如都是主要的，就把段意合并起来；假如有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，。。。。。。>> 羚羊木雕阅读全文 概括人物的品德性格特点 “我”：这是一个很珍惜友情的女孩子，她十分赞赏好朋友万芳，到现在清晰地记得万芳怎样救了她，把那条划破的裤子换回自家，并为此而受罚。当发现万芳非常喜欢那只羚羊木雕时，就把羚羊木雕送给万芳。 万芳：文章用“仗义”一词概括了她的品德性格特征，用“换裤子”的事例从侧面展现了她的这点。当“我”被迫去万芳家要羚羊木雕时，经历了一个艰难的心理活动过程。最后，她坦诚地再一次把小刀送给“我”。在万芳身上，闪耀着真诚、豪爽、大度的光芒。 母亲：文章中的妈妈是一个传统型的妈妈。在她身上，展现出当代我国传统妈妈以严为爱和不可以在平等的基础上理解孩子的弱点。她对女儿的爱，是以对女儿的过于严格的要求更甚者会有些苛刻的方式展现的，如“我”的新衣裙划破，不敢告知妈妈，这展现了妈妈对“我”的严厉。并 且，她也不能以平常的心态try去理解孩子，或者与孩子进行沟通。“我”划破裤子不敢说，可见妈妈没有理解作为一个孩子这种事在所难免，主要需要教导她以后做事要谨慎，从而帮助她成长的道理。妈妈以严厉使“我”不敢把事情告知她，从而使孩子的心理不能得到正常的发展。关于木雕的问题，妈妈一方面并不能理解孩子心中友谊的珍贵，并且也没能让自己的娃娃清楚明白木雕在爸妈心中的主要地位——那也是爸妈的一片心。 父亲：除了具有同母亲类似的特征外，父亲还具有一定的家长思想，如他说，东西虽给了女儿，但没允许她送人
人物性格特点归纳有哪些?
1、理智型：慎重考虑，沉着冷静，善于自控。
2、疑虑型：犹豫不决，过敏多疑，易受暗示。
3、情绪型：心境多变，善感多愁，容易冲动。
4、开放性：描述是否愿意与人交往，注重和谐发展；（常用词：外向，有人缘，孤僻，不合群，好交际，兴趣广泛）。
5、完美性：描述追求完美，注重和重视目标计划的程度；（常用词：仔细，严于律已，宽以待人，严守秩序，有秩序）。
6、较真性：描述对事物的钻研和完善程度；（常用词：执着，较真，专心致力）。
7、认知性：描述是否注重和重视积累知识，包括聪明程度；（常用词：彬彬有礼，聪明，迟钝，冰雪聪明，聪明绝世，聪颖，出口成章，语惊四座，娓娓而谈，口若悬河，极具学识，卓尔不群，博大精深）。
8、成就性：描述是否注重成就的程度；（常用词：有功名感，急功近利，好大喜功）。
人物性格特点有哪几种
人物性格特点有哪几种
人物性格特点有哪几种，在语文的阅读题中，阅读题最经常出现的就是对人物性格的剖析，这种题型可谓是必出题型，不过有许多人不能答，接下来由我和大家共享人物性格特点有哪几种的相关解答。
人物性格特点有哪几种1
1。开放性：描述是否愿意与人交往，注重和谐发展；
外向 有人缘 孤僻 不合群 好交际兴趣广泛
2。完美性：描述追求完美，注重和重视目标计划的程度；
仔细 严于律已宽以待人 严守秩序有秩序
3。较真性：描述对事物的钻研和完善程度；
执着 较真 专心致力
4。认知性：描述是否注重和重视积累知识，包括聪明程度；
彬彬有礼 聪明 迟钝 冰雪聪明聪明绝世 聪颖 出口成章语惊四座 娓娓而谈 口若悬河 极具学识 卓尔不群博大精深
5。成就性：描述是否注重成就的程度；
有功名感 急功近利 好大喜功
6。力量性：描述是否愿意支配和作用与影响他人；
勤劳 英勇 自信 坚强有志气 不勤快 胸无大志 胆小怕事 果敢 倔强 挑衅 信心受挫 意志坚定
7。浪漫性：描述在浪漫程度；
豪放 爽朗 爽快 爽直 豪爽直爽 豁达 小气 小心眼多心
8。给予性：描述是否愿意给予他人，蕴含仁爱，慈孝，正义等；
善良 热情 好客 孝顺讲义气 大公无私 好心肠
9。活跃性：描述情绪的兴奋和活跃程度；
开朗 温柔乐观 健谈 冲动 莽撞 易怒 心情不佳
10。形体性：描述形体特征的状况以及注重和重视享受的。程度；
美丽 实在 不修边幅华而不实 拜金 倾国倾城
11。疑惑性：描述是否倾向于探究他人的动机；
老实 诚实 忠厚 谨慎严谨 守信用 言而无信
12。随和性：描述和平、随和与安静的程度；
急躁 认输 烦躁 性情平和 暴躁 平和
13。传统性：描述对守旧的坚守程度；
朴素 守旧
14。自由性：描述注重和重视自由的程度；
15。智慧性：描述创造能力，智慧程度；
多智多谋 幽默 创造 别具慧眼 睿智 料事如神能说会道 巧舌如簧 能言善辩 伶牙俐齿妙语连珠
16。想象性：描述注重和重视想象，追求至善的程度。
理想化 想象力好
17。多面性：描述性格复杂程度；
矛盾 表里不一 两面三刀
18。多变性：描述机敏的程度；
善变 敏感 机敏 奸诈 狡猾 反应敏捷
人物性格特点有哪几种2
人物形象特点几个方面
抓住人物形态特点，即刻画人物外貌及神态描写的句子，先析外在特点，紧接着在特别规定的环境中思考剖析体会人物情感感情。
抓住人物言语内容，领悟其心。即抓住人物语言，联系上下文，由表及里，辨析领悟人物思想情感感情。
抓住人物行为特点，品析其神。几抓住描写动作的关键词句，理解表层意思，剖析更深意义，品悟人物的精神风格面貌。
了解人物的活法环境，把握文章主旨，这是基础，紧接着剖析人物特点，理解人物形象。
人物形象解答方法
（一）把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。
（二）抓住人物的肖像，语言，动作，心理等描写，尤其是那些富有特征的细节与关键描写来剖析人物形象。
（三）注重和重视小说中人物的身份，地位，经历，教养，气质等，由于他们直接决定人物的言行，作用与影响人物的品德性格。
（四）小说中的人物都是在一定得历史背景下活动，所以剖析人物就一定把他们放在一定得社会背景下去理解。
（五）注意和提防作者对人物的介绍和评价。
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