十二生肖幼儿美篇(十二生肖的由来)
目录导读：
大班活动12属相的故事活动反思，中班生肖真有意思主题活动反思
提起大班活动12属相的故事活动反思，众所周知，有人问大班12生肖教案反思，另外，还有人想知道幼儿园大班主题活动12生肖，你晓得这是什么情况？其实也就是说《12生肖》大班教案怎么写，接下来就一起来瞧一瞧中班生肖真有意思主题活动反思，希望可以对大家有所帮助！
大班活动12属相的故事活动反思
一、观察、分析小朋友们的兴趣和关注点，是确立主题内容的基础
在主题开展前，怎样观察、分析小朋友们的兴趣和关注点，是确立主题内容的基础。在生肖主题开展前是进行”特别的我”的主题，小朋友对自我的注意和关注相当强，以给自己的生肖也很特别，在提出这个问题时发现，原来很多小朋友的生肖是一样的，于是小朋友就搬出自己父亲、母亲、外公、外婆、爷爷、生肖。小朋友对生肖非常有兴趣，生肖这个内容和小朋友的生活息息相关又是他们以前没有关注过的，内容既贴近幼儿生活又蕴含很多新的知识点，和他们的认知能力相适应，确立这个主题有教育价值。
二、分析幼儿发展的方向是主题内容开展的关键
生肖问题的提出，老师发现小朋友正在从关注自己逐渐向关注他人转变，是关心理解他人的感情发展，（在主题活动中，教师还由于小朋友过度关注自我进行过调整，引导孩子去关注”特别的他，特别的你”。）这在情感感情发展方面是一个良好的方向。在”调查家人的生肖”活动中，小朋友在调查的过程中，了解了家长生肖的同时，还了解了一些家长养育孩子的辛苦，多了一次关心，多了一份理解；在智能发展方面也了解了有关12生肖的知识，合幼儿的认知年龄特点，以幼儿发展目标确立的内容如：”12生肖的排名”、”12生肖”歌等；”我的生肖”是小朋友对自己属相进行表现的内容，它孕激发幼儿对自己生肖喜爱的自我情感感情目标和学习表达动物的技能目标。
三、激发孩子提问是主题具体内容的根据
大班活动12属相的故事活动反思：大班12生肖教案反思
固然找到了小朋友的兴趣点和发展的目标，但具体内容却无据，通过激发幼儿的提问
我们发现了孩子们对问题探索的已有的经验和线索，这几个线索给教师在设计主题方案目标建构主题具体内容提供了根据。如：小朋友提出”生肖是怎么来的？”教师刚开始不给小朋友以答案，让小朋友在家长的帮忙下，收集有关资料，并通过晨间活动进行，幼儿进行经验分享，小朋友在中有了言语表达的机会，而教师从孩子们带来的资料中选择适合小朋友的内容设计活动，如：”生肖的排名”语言故事的教学活动，因为内容是小朋友自己带来的，幼儿能较好地理解故事的内容，较准确地把握角色的特点，小朋友在活动中积极性、主动性都很高。
四、充分挖掘主题内容的内在教育因素进行整合
《12生肖》大班教案怎么写
从生成主题的特征来看，幼儿的发展目标偏重于科学（常识）、语言、这些范畴，涉及艺术、数学、健康很难，在”生肖”这个主题中，我们将”12生肖”这样优秀的传统歌曲引入到主题课程中来，小朋友通过歌曲的咏唱，对12生肖的顺序能形象地掌握，还认识了各种小动物地形态和行为特征，通过表演有了新的表达方法。有的家长反映孩子比本人还熟悉生肖的排列，在艺术范畴中较好地整合了科学、的范畴目标。在小朋友统计家人生肖的活动中，老师发现小朋友们的家人生肖相同的很少，假如把全班的家人生肖进行分类统计，正好合幼儿数学发展目标”10以内数的组成”，教用了小朋友的统计表和口头信息，在进行”10以内的数的组成”活动时，小朋友积极性高涨，在科学范畴活动中整合了范畴的内容。在执行主题活动中，教师尽可能挖掘主题的内在教育因素，内容尽可能涉及各个范畴，活动中应整合不同的范畴目标，促进幼儿的全面发展。
上面便是与中班生肖真有意思主题活动反思有关的内容，是关于大班12生肖教案反思的共享。看完大班活动12属相的故事活动反思后，希望这帮助到大家！
幼儿园大班社会活动教案《12生肖》
作为一位杰出的老师，就难以避开地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该如何去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班社会活动教案《12生肖》，仅做参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班社会活动教案《12生肖》1
目标：
1。在集体中积极交流，了解周围人的属相，初步探索年龄与属相的关系。
2。了解12生肖的排列顺序，知道属相12年一轮回的规律，学习简单容易的推理。
3。知道12生肖是中国人的传统，萌发民族自豪感。
4。幼儿能积极的解答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5。增强思维的灵活性。
准备：
1。调查表人手一张，生肖贴纸人手一套。
2。12生肖磁性教具两套，圆形钟面一张。
过程：
一、说说本人的属相
1。谁来告知大家，你今年几岁了？属什么？
2。讨论年龄与生肖的关系。
二、采访老师们的属相
1。展示调查表，统计年龄与生肖的关系。
2。感知年龄不同的人生肖也一样。
三、讲述故事，并逐一出示生肖教具，贴成“生肖钟”。
1。故事听完了，谁知道有多少种动物参加了竞选？这十二种动物和在一起叫什么名称？
2。请幼儿上来排列顺序。
3。教师小结。
四、依据“生肖钟”，了解生肖十二年一轮回的`规律。
1。今年是什么年？猪年过完以后又应该是什么年呢？再过12年又会是什么年呢？为啥？
2。教师小结。
五、延伸活动：
今天回家后，请小朋友找一找你身边还有谁的生肖和你是一样的，他今年几岁了？明天来告知小伙伴，好吗？
幼儿园大班社会活动教案《12生肖》2
设计意图： 12生肖是我们 中国几千年沉淀出来的传统文化，有着富饶的历史背景和现实意义，每年过年的时刻不管是电视上还是大街上还是家中都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时刻也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，因此对于幼儿来说这几个动物他们都不会陌生。每个幼儿都明白知道自己有一个属相，但他们并不明白12生肖的，另外12生肖到底是由哪十二个小动物组成的，自己为啥是这个属相，幼儿一点也不清楚。作为炎黄子孙的我们，很有必要从小了解 中国有悠久历史的 中国专有的传统文化。为了让幼儿初步了解12生肖，我特别设计了这节课。
活动目标：
1。感知12生肖包括十二种动物。
2。知道12生肖的排序。
活动准备： 多媒体课件。
活动过程：
开始部分，故事导入主题。
在一片神奇的大森林里边，有一座动物幼儿园，美丽的大森林是动物幼儿园的大教室，幼儿园里有许很多多的动物小朋友，他们每一天在一起快乐的唱歌、跳舞和做游戏。森林里还有一个神仙，他之名字叫玉皇大帝。玉皇大帝就好像森林捕头一样保护着幼儿园的动物小朋友，因此在小动物们的心目中，玉皇大帝很伟大，什么事情都会听玉皇大帝的安排。小朋友此刻我们一起去森林幼儿园看看这几个小动物吧。
基本部分
1。认识动物小朋友，播放PPT《动物图片》
小朋友你记住了这所幼儿园里皆有哪些动物小朋友了吗?
过度：有一天，玉皇大帝要在这所幼儿园里选十二个动物小朋友做人的生肖，一年一个动物，定好一个日子，让动物门来报名，选先到的十二种动物作为12生肖。所有的小动物都报名参加了，到底谁被选为了12生肖，谁又排到了第一，让我们一起看看就知道了。
2。12生肖比本领，播放视频《12生肖的故事》，引导幼儿认识12生肖、记住12生肖的排序。
过度：从此便以后不管做什么事，12生肖班的都按照这个顺序进行。可是总有多少个小动物记不住本人的排序，森林幼儿园里乱哄哄的，小朋友快来帮帮它们吧。
3。12生肖排序，播放PPT《12生肖的排序》，引导幼儿通过操作记住12生肖的排序。
过度:12生肖非常自豪被选为12生肖，所以大家决定务必要把12生肖的顺序记下来，可是牛伯伯、羊爷爷的年龄大了，老是会记错。为了让12生肖把顺序记下来，于是玉皇大帝就给12生肖编了一套《12生肖操》，特别有趣，让我们一起来学一学吧。
4。舞蹈《12生肖》操，播放多媒体《12生肖》操。
过度：学了《12生肖》操后，12生肖此刻都记住本人的排序了，不信你们听听。
5。12生肖的声音排序。多媒体播放《12生肖的声音》。
6。教师 小结，播放PPT。
12生肖有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。一共十二个小动物，鼠排第一，猪排最后。
结束部分
师生相互了解小朋友，父亲、母亲的属相。
幼儿园大班社会有趣的12生肖教案
活动目标：
1、认知：了解自己、同伴和家人的生肖属相，初步知道12生肖的排列顺序和每十二年转一次的现象。
2、能力：能够勇敢大声地说出12生肖的排列顺序。
3、情感感情：对12生肖有兴趣，喜爱本人的属相。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆try的精神。
5、体验同伴间友好的感情。
活动准备：
1、生肖故事视频。（可以从网上下载）
2、12生肖图片与头饰，挂图：12生肖。
3、幼儿有开火车游戏的前期经验。
4、 《幼儿画册》（第二册P26），配套磁带或CD。
活动过程：
一、说说自己知道的属相。
1、提问:“老师知道你们都是大班的小朋友了，你几岁了呀?(菲菲说:7岁，豆豆说:6岁……) 小朋友们都明白知道本人的年龄了，那能说说是什么生肖属相吗？（一一说：我属相为猪，苗苗说：属老鼠……）哦，原来我们班许多小老鼠和小猪呢。”
2、“ 谁还能说说家中的父亲母亲是什么生肖属相吗？ 哦，你的父亲属相为猴。你真棒！连父亲的生肖都明白知道！你说，母亲和你一样也属相为猪，真好。你来说：父亲属相为狗。真棒，你也知道！你们再来猜猜老师是是什么生肖属相的？老师是属相为羊的。” （教师指着摆放摆列出来的图片）原来不仅小朋友有属相，父亲母亲爷爷奶奶老师也有本人的属相。看，我把还有的生肖朋友都请来了。
3、引导幼儿发现属相都是动物。
“这几个都是什么？都是动物啊！谁能说说里面有什么动物？鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。一共有几种生肖动物？我们一起来数一数。一共有12种生肖动物。”
4、生肖朋友还准备了一个问题，过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？（毛毛来说：任何人仅有一种属相，属相是不会变的。）毛毛真会说，给她鼓鼓掌。
二、看视频了解12生肖的动物排列顺序。
“12生肖们有很多的故事，请小朋友们一起来瞧一瞧。”
三、看12生肖的故事，了解12生肖的'排列顺序，感受一轮是12年的规律。
1、提问：“谁刚刚看清楚了12生肖是按什么顺序排列的？谁排在第一？谁排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。后面是哪些生肖动物？虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”
2、请幼儿阅读《幼儿画册》，给12生肖图片排顺序。
“这回，12生肖们来到了我们的书本上，动动小脑筋，把他们排一下顺序，排第一的就在下面的括号里写一，第二的写二……排十二的呢？就在下面的括号里写上十二。”
教师和幼儿共同念一遍顺序，了解12生肖的排列顺序。（“小朋友们都很聪明，都填对了，此刻跟老师一起按顺序来念一念12生肖。鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”）“小朋友们真棒！都记住了！”
3、提问：“谁再来告知我从鼠年到猪年这一轮一共有多少年？心心说，（12年）我们一起来数数看是还是不是12年，1年2年……12年。猪年过完了，又是什么年啦？对了，新的一轮开始了，鼠年到了。”
4、提问：“看看12生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属相为猪的小朋友和属相为鼠的小朋友谁大谁小？老鼠大、猪大，说老鼠和猪的皆有，那属老鼠的小朋友举手，你们几岁？6岁。属相为猪的小朋友举手，你们几岁？7岁。谁大谁小呀？猪大。”
5、“那为啥妍妍小朋友和母亲的属相是一样的？妍妍知道吗？（哦，你说母亲是以前的猴年出生的，你是如今的猴年出生的，固然你们的属相相同，但年龄就相差许多了。）”
小结，“现在咱们认识了12生肖们，请一个小朋友讲讲他们的顺序。（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。）此刻老师要请一些小朋友和老师一起玩个开火车游戏，老师这儿有12生肖，谁想来当一当？（发12生肖头饰）请…… 好，听清楚哦，要依照12生肖的顺序开火车，老师做火车头。
四、游戏：开火车。
1、幼儿熟悉本人的属相头饰，明确属相的具体位置。
2、由教师发出开车口令，幼儿按生肖顺序进行游戏。
玩法：师：“呜呜，我的火车就要开。”
幼：“谁来开？”
师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在教师的身后）
戴老鼠头饰的幼儿说：“呜呜，我的火车就要车。”
幼：“谁来开？”
戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）
。。。。。。
12种生肖按顺序排好后，在老师的带领下，围绕教室开火车，并结束活动。
活动延伸：
1、交流、讨论调查表，了解属相与人们的关系及与年龄的关系。
2、阅读《幼儿画册》，了解“中国龙”。
小百科：12生肖是十二地支之形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪），随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念，表此刻爱情婚姻、人生、年运等，每一种生肖皆有富饶的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代，更加的多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的代表象征。
《12生肖》幼儿园小班教案
《12生肖》幼儿园小班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可有效提升本人的教学能力。那么怎样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的《12生肖》幼儿园小班教案，希望可以对大家有所帮助。
《12生肖》幼儿园小班教案1
学情分析
小班的幼儿对身边的小动物有着无限的好奇与兴趣。我班幼儿近日对动物的话题比较有兴趣，由这一点出发，我给孩子们设计了“12生肖大联欢”的活动，旨在让幼儿感受我国传统文化的同时，了解12生肖的顺序。在准备材料时，我和小朋友们共同准备了生动、可爱的12生肖动物头饰，孩子们在参与的过程中，展现出了相当高的积极性。
活动目标
1．让幼儿感受咱们国家的传统文化，培养幼儿热爱我国传统文化的感情。
2．让幼儿简单了解12生肖的由来。
3．让幼儿了解12生肖的顺序。
活动准备
材料准备：12生肖全套纪念品、12生肖动物头饰、背景音乐。
活动过程
1．活动开始
师：我是徐老师，今年26岁，属相为鼠，你们的属相和我一样吗？
幼：不一样。
师：那你们都是属什么的？
幼：猴、鸡、狗。
师：我们说的鼠、鸡、猴都是生肖。那你们知道生肖家族里一共有多少种动物吗？
幼：12种。
师：那它们分别都是哪些小动物呢？
幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
幼儿每说出一种小动物的名称，教师就打开神秘的盒子取出一个生肖纪念品，请幼儿欣赏并摆放在前面的桌子上。
分析：幼儿在回答生肖名称的时刻，教师可Yi经过模仿动物的声音或描述动物特征，引导幼儿说出所有生肖的名称。
2。活运过程
小朋友们，你们知道为啥会有12生肖吗？教师用生动、简洁的语言为幼儿讲述12生肖的由来，让幼儿了解12生肖纪年，十二年为一个循环。
故事讲完之后，教师帮助幼儿回忆故事情节，教师提问：哪个小动物先去天庭报道的？第二个是谁？第三个呢？教师以时间顺序为线索，引导幼儿自主地说出12生肖的顺序，同时，教师请1名幼儿将12生肖纪念品的具体位置重新进行调整。
教师创设故事情境：有一天，老鼠想念其他生肖小动物了，就想召集大家一起联欢。所以，它就坐着火车，依照顺序去找其他生肖动物了。接着，教师出示12生肖的。动物头饰，请11名幼儿选动物头饰，并且回到座位上，教师选择老鼠的头饰，放音乐。第一圈，小老鼠一个人开火车；第二圈，小老鼠带着牛一起开火车。以此类推，直到十二个生肖都依照顺序上了火车，大家一起拉圆圈跳舞，让幼儿在愉快的游戏中感受12生肖的顺序。
3。活动结束
12生肖邀请剩下的小朋友一起拉圆圈，随着节奏跳舞。
《12生肖》幼儿园小班教案2
活动要求：
通过活动，知道12生肖的名称。
知道属生肖是我国专有的民族风格。
培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
材料准备与环境创设：
12生肖贴绒教具一套
舞龙道具二套
小的玩具12生肖六套
活动过程：
1、了解12生肖并引起兴趣：你晓得自己属什么？
你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。
请猜一猜蒋老师是属什么的？
在幼儿说的过程中，逐一出示12生肖的贴绒教具。
2、想不想了解这12生肖是如何来的？请听老师而言一个小故事。
讲“12生肖”的故事。
知道12生肖是我国专有的民族风俗。
人为啥要属生肖？（为了预示人与动物是好朋友）
12生肖是如何属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。）
3、12生肖的排队。
与客人老师的交往：
问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往）
活动反思：
《12生肖》给我和孩子们留下了很深的印象。活动主要要求幼儿掌握12生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。12生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美满品德和善良愿望，反映着中国人民自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《12生肖》这个生动有趣的民间传说，不但让自己的娃娃们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更加的重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的情感，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。
《12生肖》幼儿园小班教案3
【活动目标】
1。继续运用已有经验创编属相为羊的符号
2。培养孩子大胆采访与记录的能力。
3。对生肖有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
4。能用较清楚的语言讲述本人的观察和发现。
【活动准备】
黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访
【活动过程】
1。引出话题：“今年是羊年，你们知道有谁属相为羊吗？”
2。幼儿议论，说一说谁属相为羊
3。采访要求，“现在咱们去采访，问一问别班的小朋友，还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员，谁属相为羊？"
4。大家讨论采访记录：“属”的符号怎么记录？“羊”的符号怎么记录？
5。统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。
6。采访要求：个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访，并且将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。
7。采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报，纠正记录错误的幼儿。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真try，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
2023年上小班幼儿属相，2023年的几月几号是下一个属相?
提起2023年上小班幼儿属相，众所周知，有人问2023年的几月几号是下一个属相？另外，还有人想知道求2023年生肖年龄对应表？你晓得这是什么情况？其实也就是说2023年12生肖对应表，接下来就一起来瞧一瞧年的几月几号是下一个属相？希望可以对大家有所帮助！
2023年上小班幼儿属相
1。年上小班幼儿属相:年的几月几号是下一个属相？
年2月12日以后才是下一个阴历新年，也就是下一个属相的！年赶不上春节！
2。年上小班幼儿属相:求年生肖年龄对应表？
年12生肖年龄对应表
1。生肖鼠年龄对应表
（一）年出生的肖鼠人：年实岁96岁，虚岁97岁。
（二）年出生的肖鼠人：年实岁84岁，虚岁85岁。
（三）年出生的肖鼠人：年实岁72岁，虚岁73岁。
（四）年出生的肖鼠人：年实岁60岁，虚岁61岁。
（五）年出生的肖鼠人：年实岁48岁，虚岁49岁。
（五）年出生的肖鼠人：年实岁36岁，虚岁37岁。
（五）年出生的肖鼠人：年实岁24岁，虚岁25岁。
（八）年出生的肖鼠人：年实岁12岁，虚岁13岁。
2。生肖牛年龄对应表
（一）年出生的肖牛人：年实岁95岁，虚岁96岁。
（二）年出生的肖牛人：年实岁83岁，虚岁84岁。
（三）年出生的肖牛人：年实岁71岁，虚岁72岁。
（四）年出生的肖牛人：年实岁59岁，虚岁60岁。
（五）年出生的肖牛人：年实岁47岁，虚岁48岁。
（五）年出生的肖牛人：年实岁35岁，虚岁36岁。
（五）年出生的肖牛人：年实岁23岁，虚岁24岁。
（八）年出生的肖牛人：年实岁11岁，虚岁12岁。
3。生肖虎年龄对应表
（一）年出生的肖虎人：年实岁94岁，虚岁95岁。
（二）年出生的肖虎人：年实岁82岁，虚岁83岁。
（三）年出生的肖虎人：年实岁70岁，虚岁71岁。
（四）年出生的肖虎人：年实岁58岁，虚岁59岁。
（五）年出生的肖虎人：年实岁46岁，虚岁47岁。
（五）年出生的肖虎人：年实岁34岁，虚岁35岁。
（五）年出生的肖虎人：年实岁22岁，虚岁23岁。
（八）年出生的肖虎人：年实岁10岁，虚岁11岁。
4。生肖兔年龄对应表
（一）年出生的肖兔人：年实岁93岁，虚岁94岁。
（二）年出生的肖兔人：年实岁81岁，虚岁82岁。
（三）年出生的肖兔人：年实岁69岁，虚岁70岁。
（四）年出生的肖兔人：年实岁57岁，虚岁58岁。
（五）年出生的肖兔人：年实岁45岁，虚岁46岁。
（五）年出生的肖兔人：年实岁33岁，虚岁34岁。
（五）年出生的肖兔人：年实岁21岁，虚岁22岁。
2023年12生肖对应表
（八）年出生的肖兔人：年实岁9岁，虚岁10岁。
5。生肖龙年龄对应表
（一）年出生的肖龙人：年实岁92岁，虚岁93岁。
（二）年出生的肖龙人：年实岁80岁，虚岁81岁。
（三）年出生的肖龙人：年实岁68岁，虚岁69岁。
（四）年出生的肖龙人：年实岁56岁，虚岁57岁。
（五）年出生的肖龙人：年实岁44岁，虚岁44岁。
（五）年出生的肖龙人：年实岁32岁，虚岁33岁。
（五）年出生的肖龙人：年实岁20岁，虚岁21岁。
（八）年出生的肖龙人：年实岁8岁，虚岁9岁。
6。生肖龙年龄对应表
（一）年出生的肖蛇人：年实岁岁，虚岁岁。
（二）年出生的肖蛇人：年实岁91岁，虚岁92岁。
（三）年出生的肖蛇人：年实岁79岁，虚岁80岁。
（四）年出生的肖蛇人：年实岁67岁，虚岁68岁。
（五）年出生的肖蛇人：年实岁55岁，虚岁56岁。
（五）年出生的肖蛇人：年实岁43岁，虚岁44岁。
（五）年出生的肖蛇人：年实岁31岁，虚岁32岁。
（八）年出生的肖蛇人：年实岁19岁，虚岁20岁。
（九）年出生的肖蛇人：年实岁7岁，虚岁8岁。
7。生肖马年龄对应表
（一）年出生的肖马人：年实岁岁，虚岁岁。
（二）年出生的肖马人：年实岁90岁，虚岁91岁。
（三）年出生的肖马人：年实岁78岁，虚岁79岁。
（四）年出生的肖马人：年实岁66岁，虚岁67岁。
（五）年出生的肖马人：年实岁54岁，虚岁55岁。
（五）年出生的肖马人：年实岁42岁，虚岁43岁。
（五）年出生的肖马人：年实岁30岁，虚岁31岁。
（八）年出生的肖马人：年实岁18岁，虚岁19岁。
（九）年出生的肖马人：年实岁6岁，虚岁7岁。
8。生肖羊年龄对应表
（一）年出生的肖羊人：年实岁岁，虚岁岁。
（二）年出生的肖羊人：年实岁89岁，虚岁90岁。
（三）年出生的肖羊人：年实岁77岁，虚岁78岁。
（四）年出生的肖羊人：年实岁65岁，虚岁66岁。
（五）年出生的肖羊人：年实岁53岁，虚岁54岁。
（五）年出生的肖羊人：年实岁41岁，虚岁42岁。
（五）年出生的肖羊人：年实岁29岁，虚岁30岁。
（八）年出生的肖羊人：年实岁17岁，虚岁18岁。
（九）年出生的肖羊人：年实岁5岁，虚岁6岁。
9。生肖猴年龄对应表
（一）年出生的肖猴人：年实岁岁，虚岁岁。
（二）年出生的肖猴人：年实岁88岁，虚岁89岁。
（三）年出生的肖猴人：年实岁76岁，虚岁77岁。
（四）年出生的肖猴人：年实岁64岁，虚岁65岁。
（五）年出生的肖猴人：年实岁52岁，虚岁53岁。
（五）年出生的肖猴人：年实岁40岁，虚岁41岁。
（五）年出生的肖猴人：年实岁28岁，虚岁29岁。
（八）年出生的肖猴人：年实岁16岁，虚岁17岁。
（九）年出生的肖猴人：年实岁4岁，虚岁5岁。
10。生肖鸡年龄对应表
（一）年出生的肖鸡人：年实岁99岁，虚岁岁。
（二）年出生的肖鸡人：年实岁87岁，虚岁88岁。
（三）年出生的肖鸡人：年实岁75岁，虚岁76岁。
（四）年出生的肖鸡人：年实岁63岁，虚岁64岁。
（五）年出生的肖鸡人：年实岁51岁，虚岁52岁。
（五）年出生的肖鸡人：年实岁39岁，虚岁40岁。
（五）年出生的肖鸡人：年实岁27岁，虚岁28岁。
（八）年出生的肖鸡人：年实岁15岁，虚岁16岁。
（九）年出生的肖鸡人：年实岁3岁，虚岁4岁。
11。生肖狗年龄对应表
（一）年出生的肖狗人：年实岁98岁，虚岁99岁。
（二）年出生的肖狗人：年实岁86岁，虚岁87岁。
（三）年出生的肖狗人：年实岁74岁，虚岁75岁。
（四）年出生的肖狗人：年实岁62岁，虚岁63岁。
（五）年出生的肖狗人：年实岁50岁，虚岁51岁。
（五）年出生的肖狗人：年实岁38岁，虚岁39岁。
（五）年出生的肖狗人：年实岁26岁，虚岁27岁。
（八）年出生的肖狗人：年实岁14岁，虚岁15岁。
（九）年出生的肖狗人：年实岁2岁，虚岁3岁。
12。生肖猪年龄对应表
（一）年出生的肖猪人：年实岁97岁，虚岁97岁。
（二）年出生的肖猪人：年实岁85岁，虚岁86岁。
（三）年出生的肖猪人：年实岁73岁，虚岁74岁。
（四）年出生的肖猪人：年实岁61岁，虚岁62岁。
（五）年出生的肖猪人：年实岁49岁，虚岁50岁。
（五）年出生的肖猪人：年实岁37岁，虚岁38岁。
（五）年出生的肖猪人：年实岁25岁，虚岁26岁。
（八）年出生的肖猪人：年实岁13岁，虚岁14岁。
（九）年出生的肖猪人：年实岁1岁，虚岁2岁。
上面便是与年的几月几号是下一个属相？有关的内容，是关于2023年的几月几号是下一个属相？的共享。看完2023年上小班幼儿属相后，希望这帮助到大家！
幼儿园小班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，往往要依据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可有效提高教学效率。怎样把教案做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望能够帮到你。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标：
1。在游戏情境中丰富幼儿对蔬菜的认识。
2。通过装饰蔬菜，发展幼儿的动手能力。
3。乐意参与集体游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：萝卜、西红柿、土豆、辣椒、蘑菇等等。
设计思路：
前几周我们班的孩子正在探索《好吃的水果》，在活动中发现孩子们会将黄瓜列为水果的范围，也会将柿子说成是蔬菜的，许多孩子还分不清番茄和苹果、番茄和柿子，为了帮助他们能将水果和蔬菜区分开，于是生成了这一活动《可爱的蔬菜宝宝》。
我班的孩子大部分来自纯农村的孩子，语言表达能力较弱，有的甚至普通话也不会说，但是他们对动手操作的活动特别有兴趣，于是我将装饰蔬菜宝宝作为活动的重点，在做做玩玩中，体验游戏的乐趣，使每个孩子皆能积极参与到活动中。
活动过程：
一、接电话引起兴趣。
设置情境：铃声响，老师接电话。山羊公公过生日，老师准备送礼物——蔬菜。
二、选择蔬菜宝宝。
1。老师选蔬菜宝宝。
2。个别幼儿选蔬菜。
3。集体选蔬菜送给山羊公公。
说明：请幼儿说说你给山羊公公选了什么蔬菜宝宝，你选的蔬菜宝宝是怎样的。
重点认识：看一看，闻一闻洋葱宝宝。
三、装扮蔬菜宝宝。
1。提问：你想如何装扮蔬菜宝宝？幼儿自由发言。
2。出示教师的设计范例。
3。幼儿装扮蔬菜宝宝，教师帮助有困难的幼儿完成作品。
四、讲评作品。
把自己装扮的蔬菜宝宝给老师、小朋友看看，交流本人的作品。
五、延伸。
带着你的蔬菜宝宝离开活动室。
幼儿园小班教案 篇2
活动名称：手足口病知识
活动目标：
1。了解关于手足口病的传播和预防的知识。(重点)
2。教育幼儿注意和提防个人及饮食卫生，预防疾病的发生。(难点)
3。引导幼儿正确对待手足口病，不恐慌。
活动准备：手足口病例图。
活动过程:
一、谈话导入小朋友们，每一天老师都会给你们量体温、检查小手和嘴巴，谁知道这是为啥?(请幼儿讲述)
二、介绍手足口病的基本知识
1。看来小朋友们对手足口病都已经有所了解，那手足口病皆有哪些症状呢?(幼儿讨论)得出结论：症状：潜伏期2-5天，常常先出现发烧症状，手掌心、脚掌心出现斑丘疹和口腔粘膜出现疱疹或溃疡，很疼。还会咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、和头疼，病重的会并发脑炎、心肌炎、肺炎等，若不及时治疗可危及生命。所以，小朋友不舒服时要赶快告知老师和大人，及时就医。
2。请幼儿观看手足口病例图片。(加深幼儿对手足口的认识)
3。了解手足口病的传播途径手足口病病菌是怎么传播的呢?(幼儿讨论)小结：手足口病的传播途径：手足口病是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的传染病，主要通过三条途径传播：一是人群密切接触;二是病人的分泌物、排泄物通过空气传播;三是引用或吃了被病人污染的水、食物。过粪、口传播是主要的传播途径。患儿摸过的玩具、图书;带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物我们在接触都会得病。
全年均可有发病，但3-11月份多见，6-8月份为高峰期。这种病传播速度极快，传播。
三、知道预防手足口病的方式方法。
如何预防手足口病?(幼儿讨论)
小结：预防措施：
(1)注意和提防保持口腔卫生，饭后漱口。
(2)早上入园洗手，饭前便后要洗手(用肥皂，六步洗手法)、勤剪指甲、勤洗澡。
(3)健康幼儿可口服板蓝根、大青叶等药物。
(4)不去人群拥挤的公共场所。不要多多串门;不要和生病儿童接触。
(5)家长外出回家后，立即让家长洗手、换衣服，防止将病菌带为自己。
(6)饭前用84抹布擦饭桌，不吃生冷食物;夏天少吃冷饮，不喝生水，瓜果洗净削皮，不吃变质的食品。幼儿加强营养，不挑食，注意和提防休息，避开日光暴晒，防止过度疲劳而降低抵抗能力。
(7)保持活动室或家庭环境卫生，经常开窗通风，至少每两小时开窗一次，每次通风半小时以上。垃圾及时清理、消毒。
四、开展比赛活动。
(1)比比谁的小手最干净。
小朋友们都明白知道了手足口病是什么情况，也知道了预防手足口病的方式方法，此刻，咱们就来比一比谁洗的小手最干净。以小组为单位洗手，选出洗手最认真的小朋友。
附：足口病儿歌：
你拍一，我拍一，勤洗澡来勤换衣;你拍二，我拍二，开窗通风好习惯;你拍三，我拍三，肥皂洗手把好关;你拍四，我拍四，人多地方我不去;你拍五，我拍五，晒晒毛巾和被褥;你拍六，我拍六，盐水天天来漱口;你拍七，我拍七，生冷食物不要吃;你拍八，我拍八，手足口病赶跑它;你拍九，我拍九，太阳下面扭一扭;你拍十，我拍十，良好习惯要保持。
教师小结：通过集体学习，让幼儿知道手足口病，让他们怎样去预防这种病的发生，自己做到讲卫生。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标：
1。感应全曲A段，听辨强弱。
2。在音乐情境体验中，初步感应曲式ABACADABACA。
3。有感情地学唱歌曲。
4。喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
挂图P4。（草帽7大1中2小、2张小鸟、2张小鱼、1张闪电）图卡、背景图、木鱼槌、水袖、纱巾、手套、软垫，结合语言课本《勤劳的人们》认识春天田野的景象
活动过程:
一、故事引导
1。介绍图片名称
2。(出示挂图P4)师:春天到了，宝宝带着他的玩具熊到花园里去玩，春天的花园可真美，宝宝好开心。那春天的田野又是如何的呢？（请幼儿依生活经验自由讲述）
二、主题赏析
1。师：春天会有哪些动听的声音呢？（幼儿依生活经验讲述，教师可结合挂图P4引导幼儿观察春天小鸟在唱歌、流水的声音等）
2。师：现在咱们就来欣赏一首描写春天田野景色的曲子，这首曲子之名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家维瓦尔第写的。你们注意和提防听听看，音乐里皆有哪些声音？
3。提问：
听出来了吗？音乐里皆有哪些声音？（幼儿讲）
三、感应全曲A段，听辨强弱
师：春天是个耕地播种的季节，大农夫在地里忙着锄地，小农夫在忙着播种，音乐里他们是如何锄地和播种的，我们一起来听听看（完整地欣赏全曲，教师作律动）
A段：音量强——大农夫锄地
音量弱——小农夫播种
其他段落:聆听状
1。提问：
(1)刚才听着音乐王老师在做什么？（学大农夫锄地、学学小农夫播种）
2。感应A段，听辨强弱。
师：此刻我们听着音乐来学大农夫锄地和小农夫播种的样子？注意和提防听听看，大农夫出来锄地的音乐是如何的？小农夫出来播种的音乐又是如何的？(请幼儿围圈站好)
（一）听A段音乐，教师带领幼儿做大农夫锄地，小农夫播种的动作。（锄地时动作幅度要大，播种时动作要轻）
（二）提问：
大农夫出来锄地的音乐是如何的？（大声，音乐很强）
小农夫出来的音乐是如何的？（轻、小声，音乐很弱）
（三）师：这回你们来自己听音乐，音乐里什么时间大农夫出来锄地，什么时间小农夫出来播种，听到了就请你用动作做出来，好吗？（播放全曲，在幼儿表演有困难时教师给予提示。）
A段：音量强——大农夫锄地
音量弱——小农夫播种
其他段落：聆听状
四、律动感应曲式：ABACADABACA
师：刚才我们听的这首动听的音乐里有谁和谁？（幼儿说，老师出示角色图卡，并向幼儿介绍大草帽代表大农夫，小草帽代表小农夫）
1。此刻我们一起来听听看，音乐里大农夫、小农夫、小鸟、小鱼、雷声是何时出现的？(播放全曲)老师边听音乐边出示各种角色图卡。
大小大小——小鸟——大——小鱼——大——雷声_——中大——小鸟——大——小鱼——大小
2。依次提问，引导幼儿练习音乐里各种角色的动作。（大农夫、小农夫、小鸟飞、觅虫、梳洗羽毛、小鱼游、雷声等）
3。律动扮演
师：这么动听的音乐，我都想跟着音乐跳舞了。（听音乐带领幼儿做律动）
A段：农夫/锄地、播种
B段：小鸟/学小鸟觅虫、飞翔、梳洗羽毛
C段：流水和微风/学流水中的小鱼戏水，双手如微风吹拂温柔地挥动。
D段：打雷与闪电/用手抱头或两人相拥。
4。道具扮演
师：你们跳得可真美，若是再用上道具来跳就会更美了。你们看，老师给你们带过来了什么？
（一）逐一介绍各种道具名称。
（二）将全班幼儿分成五组，
大农夫:：木鱼锤小农夫：铃鼓小鸟：水袖小鱼：手套雷电：两个软垫互拍
（三）幼儿听音乐在原地进行角色表演。
（四）如幼儿掌握得较好，可再让幼儿走动起来表演一次。
结束：
师：你们表演得真棒，回家以后也表演给你的父亲母亲看好吗？
活动反思：
通过本次教学活动，让我对音乐课的教授又有了新的念头，如果想让宝宝学会歌曲first of all要帮助幼儿非常好的记忆歌词。我想在以后的教学活动中我还会继续努力，去探索发现更好的记忆歌词的方式方法。
幼儿园小班教案 篇4
活动目标：
1。初步掌握动物的区别叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2。喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
3。培养幼儿热爱小动物的感情。
活动准备：
1。小鸭、小猫、小鸡、黄狗动物头饰若干，小鱼、小虫、老鼠、骨头图片若干。
2。不透明的口袋一个；森林的背景图一张。
活动过程：
1。游戏：小动物来做客
老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”“小鸡如何叫？”“小鸡喜欢吃什么？”
幼儿和老师（鸡母亲）一起走，捉虫子吃；老师有节奏的说：“区区鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
以此类推，老师扮演不同的小动物走出来， 和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）。
2。游戏：摸口袋
老师把小动物的头饰装在口袋里，让幼儿请出后，老师依据图上的动物问如何叫，喜欢吃什么？紧接着请小动物吃食物。
3。游戏：我们大家一起玩
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，去找心爱的食物吃（活动室周围放若干动物图片）。
4。将幼儿的话编成儿歌：
今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话成为了一首儿歌，你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
区区鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”
《什么动物吃什么》反思：
幼儿对动物有着浓厚的兴趣。孩子是特别喜欢小动物的，他们眼中的动物是他们的好朋友。所以从幼儿兴趣出发选择小动物吃什么这一活动。
在教学过程中，我利用了小朋友心爱的头饰，让他们在初步掌握动物的区别叫声、动作及小动物爱吃的食物后，让他们自己扮演小动物参与游戏，加深巩固知识。因为所学小动物较多，情节有点重复，幼儿的注意和提防力不集中，可以利用电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，提高幼儿的兴趣。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标：
引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。
培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
让幼儿学会初步的记录方法。
活动重难点：
幼儿初步感知物体的特点以及理解4以内数字的意义。
幼儿能够认真观察、比较以及辨别事物。
活动准备：
教师制作的图片（纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫）
活动过程：
一、导入。
1。情境导入，激发幼儿的兴趣。
（一）出示第一张图片，让幼儿尽情想象。
师：今天老师给大众带过来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁？（幼儿自由想象），大家说的皆有道理，听，谁在哭？原来是这个红红的小东西不知道本人的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗？好，咱们大家一起去找找看吧！
二、活动展开。
1。比较樱桃和红红的小东西的不同。
（一）出示老鼠吃樱桃的图片。
师：我们来到了谁的身边？小老鼠的身上有还是没有和红红的小东西一样的物品呢？（幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似）这里有几颗小樱桃呢？（教师带领幼儿按物点数那小东西之名字是是叫小樱桃吗？我们一起来问一问（播放红红的小东西的哭声），红红的小东西之名字不叫小樱桃，为啥呢？
（二）让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特点。
教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。
教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。
2。比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的不同。
（一）出示绒毛兔的。图片。
师：咦？我们来到了谁的家？小兔子哪些地方和红红的小东西相似呢？那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗？
（二）让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特点。
引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。
教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他之名字不叫红眼睛。
3。比较小熊的红灯笼与红红的小东西的不同。
（一）出示小熊与红灯笼的图片。
师：别灰心，看看小熊的家吧！你们猜，红红的小东西叫什么名字？（红灯笼）为啥有的小朋友没有猜他之名字呢？哦！原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊！
（二）请幼儿说一说两者的不同
教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。
4。出示小猫的图片，让幼儿比较观察。
师：喵喵喵，谁来了？咦！小猫咪为啥这么焦急呢？谁来说一说？哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上此刻有多少纽扣呢？咱们一起数一数吧！我们问一下红红的小东西，它之名字叫不叫纽扣？（师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣？传来笑声音乐）原来它之名字就叫什么呢？（小纽扣）
三、活动结束。
小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀？原来帮助别人可以让自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦！我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧！
四、活动延伸
可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。
活动反思：
在活动中，我依据我们小班孩子的已有特点和知识经验，设计了三个环节。第一个环节是以孩子心爱的故事为主体，把抽象的点数巧妙的溶入故事。让自己的娃娃在听故事的同时学会点数，并说出总数。第二个环节是培养孩子的观察、比较能力，请小朋友找一找图片中什么地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特点，让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在愉快和有趣的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最后通过知识经验积累指导红红的小东西就是纽扣。
我觉得在小班阶段，作用与影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活之中的经验穿插进去，这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简单，幼儿不容易察觉并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更加的多的大量感知的形象来丰富其相关经验。
幼儿园小班教案 篇6
活动要求：
通过活动，知道12生肖的名称。
知道属生肖是我国专有的民族风格。
培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
材料准备与环境创设：
12生肖贴绒教具一套
舞龙道具二套
小的玩具12生肖六套
活动过程：
1、了解12生肖并引起兴趣：你晓得自己属什么？
你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。
请猜一猜蒋老师是属什么的？
在幼儿说的过程中，逐一出示12生肖的贴绒教具。
2、想不想了解这12生肖是如何来的？请听老师而言一个小故事。
讲“12生肖”的故事。
知道12生肖是我国专有的民族风俗。
人为啥要属生肖？（为了预示人与动物是好朋友）
12生肖是如何属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。）
3、12生肖的排队。
与客人老师的交往：
问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往）
活动反思：
《12生肖》给我和孩子们留下了很深的印象。活动主要要求幼儿掌握12生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。12生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美满品德和善良愿望，反映着中国人民自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《12生肖》这个生动有趣的民间传说，不但让自己的娃娃们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更加的重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的情感，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。
幼儿园小班教案 篇7
活动目的：
1。 初步认识空气和皮球的关系。
2。 享受集体做游戏的乐趣
3。 发展探索精神。
4。通过观察、交流与讨论等系列活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5。能积极地与同伴交流本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
皮球、气球、打气筒。
活动过程：
1。出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。
2。启发幼儿想办法如何给未充气的皮球充气。
3。老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为啥鼓起来了，里面有什么。
4。老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。紧接着给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿try接抛气球。
5。解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种游戏，引发幼儿的兴趣。）
6。请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，紧接着一起放开，看看谁的气球飞得最远。
汇总共享
请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。
活动评价：
1。对活动有兴趣，能大胆讲述本人的看法。
2。知道气球充气前后的变化。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意和提防对幼儿语言表达能力的培养。
小百科：鸟儿展翅一飞，直冲云霄。比喻平时没有特殊表现，一下做出了惊人的成绩。
幼儿园小班教案 篇8
活动目标：
1。了解基本颜色的名称和相关的各种事物，并乐意大胆想象和表述。
2。能积极和色彩玩游戏，感受活动的乐趣。
重点难点：
了解基本颜色的名称和相关的各种事物，并乐意大胆想象和表述。
活动准备：
PPT 、三色的老鼠手饰、实物图片
活动过程：
一、出示画笔，引出主题。
师：你们会画什么？
教师小结：有几只小老鼠也和大家一样喜欢画画，现在咱们就来听听《小老鼠学画画》的故事。
二、讲述故事，说说颜色。
1。情境故事，想象表达。
出示图1师：小老鼠画了些什么你们认识吗？
小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。
出示图2师：仔细看看小老鼠用黄色画了什么？等会儿告知大家。（PPT出示）教师隐退PPT，回忆老鼠画的物品。
师：还有何谓黄色的呢？
小结：生活之中黄色的东西还有许多，留着以后你们慢慢发现。
出示图3师：绿色让你想到了什么?
小结：原来绿色真的是让许多人心爱的颜色。
2。变变玩玩，巩固认知。
师：我们也来变成可爱的小老鼠玩一玩好吗？
师：老鼠哥哥也想和我们玩捉迷藏的游戏了，听到老鼠哥哥叫我们就招招手。
三、留下想象，结束活动。
教师讲述绘本故事至结束：咦！小猴的画纸上怎么变成黑色了，这个秘密，等着我们去慢慢发现。