测名打分100分(配对八字取名)
分内才智不足的老同志们可能很少有人，像我这样经常在各式场合见到大人们忍气吞声，不敢提意见。长久以来，老人们对社会问题的评论温和、稳重，而年轻人则会直言不讳。这种差别就好像是天生的，但并不象征着老人的言论就更有分量。
现在，我不禁想起了上个星期参加的一个座谈会，主题是“测名打分100分”，正所谓在这个会上，我对老人们产生了一种新的认识。
当日的会场座无虚席，和往常一样，老人们只是带着默默观望的表情，几乎没有发言。但就在这场座谈会结束的时刻，孟珲春老人站了起来。
“话说我们老人家是不关心社会治安的？”珲春老人带着一丝无奈和愤慨的口气开始了他的发言。
这次言辞刻薄，与以往那儒雅的样子大相径庭。
“不是不关心，是关心无力。年轻人们忙于追求奋斗，我们只能带一些给不起办法的，对于他们也不敢提意见。其实也就是说聚焦到俺们这个群体上，我们真真正正关心的是，能给孩子寻求一种适合的教导。”
舆论在现在鸦雀无声，人们听出了珲春老人发言背后的无奈和心声。
“测名打分100分”的话题好像本坚信不疑是在讨论一个条文，但追根溯源，依旧与同样的老生常谈有关。我们实在不能忘记，老人对教导问题的思考并不是仅限于他们本人的亲人，清楚明白认识到了这一点，也更可能理解那些话外之意了。
教导，是一个永恒的话题。此刻测名打分的实质就是学校正在论证开展全员测评，取代高考录取制度。学生不仅仅要参加高考外，还要参加一个难度更大的考试才能进一步选择就业。看起来复杂，即是一种教导方式的变化。而眼下的教导方式是否适合，我们永久无法停止本人的思考和try。
教导的意图是培养人才，而人才的培养和社会发展密切相关。因 此，珲春老人手把手的关心着下一代、甚至“多么希望我们的孩子能够具备更加开明的见识”。这种期盼也正所谓人们注意和提防到的，因此我们不应该让愈来愈多的孩子成为“被废人才”。
任何人都清楚明白，现代社会是人才流失才问题。对于人才的下沉一直是一个社会风险。而问题在于，我们是无法面面俱到的。珲春老人体现的是一种力量，一种社会责任感，也一种负责任的态度。
我们老人想要的不是把测名打分变成一个中国特色，而是“教导就沦变为了一种社会风险（……）我们希望可以让自己的娃娃们都得到一份好工作，最起码的就是将好教导让与所有人”。这一点是我们都很理解的，然而我们也相信，这种理解是不够的。
使人感觉遗憾的是，“测名打分100分”或“评价体系”的真真正正实施地方其实没有达到预期效果，只能带来表面效果，而不能解决问题本身。
既然我们常说遇到问题要找到解决的关键，既然我们老人对“测名打分100分”的实施持谨慎态度，又为啥不作用与影响更加的多的人思考并进一步找到解决问题的话题，并付诸行动呢？或许，老人能从中给予我们一些启示，督促我们更加注重和重视该问题，注重和重视大家对下一代的教导。
不务必要寻觅到一个完美无缺的方案，不过俺们不应退缩于此问题。我们有足够的渠道和手段，不过俺们还缺少一个决心，决心对教导进行全方面的改革。我们的教导机制所需的不是扭曲的，而是健康的改革路径。
教导问题的改变需要有一定时间，需要一部分人才，需要付出努力。每一个科学工作者、家长、教导专业人士要一同引领下一代，面对教导路上的问题，密切关注改革路上的难点。
祝愿我们的娃娃们可以拥有更好的教导，我们的教师能够获得更好的教导，每一个人皆能对教导抱有更加明确的目标和态度，这真的是一个当代中国人的义务和责任。