融合教导特殊儿童（融合教导和特殊教导的不同）(命理五行取名)
融合教导是指将一般儿童和特殊儿童一起接受教导，从而实现他们的平等学习机会和溶入社会的目标。相比之下，特殊教导主要关注的是满足特殊儿童的特殊需求，为他们提供个性化的教导与支持。
融合教导与特殊教导的不同展现在教导的目标、教导方式和教导环境等方面。
first of all，融合教导的目标是将特殊儿童和一般儿童一起培养，促进他们的全面发展和自主学习能力的提高。融合教导强调尊重差别，注重培养学生的面子心和自信心，使他们能够更好地适应多元化的社会环境。特殊教导则更注重满足特殊儿童的特殊需求，帮助他们克服学习上的障碍，并尽可能发展他们的潜能。
其次，融合教导采用的教导方式是多样化、个性化的。它鼓励教师依据学生的个体差别，采取不同的教学方式和方法，以满足每个学生的学习需求。融合教导注重培养学生的合作精神和互助意识，倡导将学生溶入到一般教导班级中，与一般儿童共同学习、相互帮助。而特殊教导则更注重个体化的教学，针对特殊儿童的具体情况、个性特点和学习能力设置对应的教学方案和课程。
最后，融合教导的教导环境是以一般教导班级为主，特殊儿童与一般儿童一起接受教导。这种融合的环境有助于特殊儿童更好地适应社会生活，增强他们的自理能力和社会交往能力。不过，在执行融合教导时也需要提供对应的支持和帮助，例如专门的辅导教师、辅助设施和资源等。特殊教导则主要以特殊教导班或特殊教导学校为基础，创造一个特别的学习环境，针对特殊儿童的特殊需求提供更加专业的教导与支持。
那么这样也就是说，融合教导和特殊教导在目标、方式和环境等方面存在一定的差别。融合教导力求让特殊儿童与一般儿童一起学习、成长并溶入社会，强调差别的尊重和个性化的教导；特殊教导则更专心于特殊儿童的特殊需求，提供个体化的教导与支持。在实际教导中，我们应依据每个儿童的具体情况，合理运用融合教导和特殊教导的方式方法和手段，为每个儿童提供他们需要的最佳教导。