填相邻数必须按顺序吗好朋友幼儿爱情(教大班宝宝学习相邻数的5个好办法)
填相邻数必须按顺序吗？这是一个常常见到的问题，尤其是对于年幼的宝宝来说。实际上，填相邻数不务必要依照严格的顺序进行，不过对于刚入门的人来说，依照顺序学习是很重要的。今天，我将和大家共享五个好办法，帮助宝宝学习相邻数。
第1个方法是通过数字游戏。俺们是可以用卡片或者画板上写好一串相邻数，紧接着让宝宝依照正确的顺序填写进去。如此的游戏有助于宝宝加强对相邻数顺序的记忆和理解。
第2个方法是使用颜色辅助。俺们是可以给不同的数字配上不同的颜色，打比方说数字1用红色预示，数字2用蓝色预示。这样做可以帮助宝宝更加容易地辨认和记住相邻数的顺序。
第3个方法是通过***和舞蹈。俺们是可以编写简单容易的***，其中蕴含相邻数的顺序，紧接着请宝宝跟着***的节奏进行动作。如此的互动游戏能够让宝宝更加享受学习的过程。
第4个方法是利用平时生活中的事物。俺们是可以利用宝宝熟悉的物品，打比方说书籍或者玩具，将它们按序号排列起来。如此的实物教学可以帮助宝宝将相邻数的概念与实际物品联系起来。
最后一个方法是进行数次重复练习。学习相邻数需要时间和坚持。俺们是可以每一天都进行一些简单容易的练习，逐渐提高宝宝对相邻数顺序的掌握程度。在练习中，不要给予过多的压力，要让宝宝感受到学习的乐趣。
也就是说，填相邻数不务必要依照严格的顺序进行，不过对于刚入门的人来说，依照顺序学习是很重要的。通过数字游戏、颜色辅助、***和舞蹈、实物教学以及数次重复练习等方法，俺们是可以帮助宝宝更好地学习相邻数。使俺们一起为宝宝的学习之旅提供支持和鼓励吧！！！
来源头条作者:幼师好宝典以前，我们学习相邻数，都是依据课程的分解逐个进行。2相邻数，3的相邻数，4的相邻数。。。。。。9相邻数。每次花费很大精力，结果幼儿还是不太清楚明白。其实也就是说数学知识是有其整体结构和互相联系的，我们人为地割裂知识的有机联系，幼儿获得的是呆板的“死”知识，这种知识的作用很差。因此，我try着改变方法。
1。让幼儿了解相邻数的基本结构和互相联系。1、从整体入手，幼儿在1到10的数列中了解相邻数的粗浅含义。first of all，用幼儿的语言去解释相邻数的概念。“刘铭，你的旁边坐着谁呢？”“刘小婷！！！”“你为啥和她坐一起呢？”“我喜欢她。”“哦，她是你的好朋友，对吗？我们小朋友喜欢跟本人的好朋友坐在一起，那数字娃娃有还是没有好朋友呢？”教师出示10个数字娃娃（可做成指偶）请幼儿按从小到大的顺序排好并说说为啥这样排，以此复习10以内数多1少1的关系。教师操纵指偶2，模仿指偶说话，“我是数字2，俺的好朋友是我前面的1和后面的三、”操纵指偶3，“我是数字3，俺的好朋友是我前面的2和后面的四、”同样操纵指偶4，紧接着引导幼儿去发现规律。“看谁发现了小秘密，能找出数字5的好朋友。”让幼儿亲自操纵指偶，激发幼儿寻找的热情。这样，幼儿依据数列中的前后顺序推理总结出5的好朋友是它前面的4和后面的六、以此类推，幼儿知道了在数列中，一个数的好朋友是它前、后的两个数。2、从个别入手，找出里边 的规律性。“2的好朋友是谁呀？”“1和3”“为啥1和3是2的好朋友？”“由于1在2的前面，3在2的后面。”那为啥1排在2的前面呢？“哦，老师发现了一个秘密，比2少1个的数比2多一个的数就是2的好朋友。那3的好朋友是还是不是也这样呢？”引导幼儿去发现、验证比3少1的数比3多1的数就是3的好朋友。紧接着，逐一论证4。5。6。7。8。9。的好朋友。3、引导幼儿将个别验证的规律放回整体，总结出一个结论。刚才众所周知2的好朋友是比2少1个和多一个的数：3的好朋友是比3少1个和多一个的数。。。。。。那我们如何用一句话说明我们发现的这个小秘密呢？引导幼儿说出一个数的好朋友是比它少一个和多一个的数。在这一引导发现的过程中，幼儿反应、推理能力皆不是很好，教师需要很大的耐心。由于打好了这一基础，幼儿会学得愈来愈快。
2。在幼儿理解相邻数的基础上，分步学习。先学习5以内和相邻数。通过各式游戏形式练习巩固。游戏的难度可一步步增添，如：“两个朋友一起来”幼儿戴上头，一幼儿说：“我是数字X，俺的两个朋友一起来。”他的两个数字朋友就赶快站在他身旁。这个游戏熟悉以后，可进行“找朋友”的游戏，既一个数字娃娃找他的两个朋友。还可通过看图片：给房屋排号，给动物排队等进行练习。幼儿熟练以后，可与教师一问一答：“小朋友，我问你，X的好朋友是几和几？”“X老师，告知你，X的好朋友是X和X。”这种形式固然古老，但幼儿一直很喜欢。
3。反方向练习。幼儿对相邻数熟练以后，可以进行反方向练习。如：1和3有个共同的friend，是谁？谁的好朋友是1和三、锻炼幼儿的逻辑思维，使其能“急转变。“
4。依据相邻数的关系，幼儿自己推理找出6-9的相邻数。
5。学习单双数后，让幼儿延伸理解相邻数。如：2是双数，2的好朋友是1和3，1和3是单数；3是单数，3的好朋友是2和4，2和4是双数。这样逐一论证，从而得同结论：单数的好朋友是双数，双数的好朋友是单数。这样，幼儿不仅掌握相邻数的基本结构和含义，而且延伸到单、双数的理解中。展现了数学知识互相联系的特征。于是，我们在数学教学过程中，不能人为地、孤立地教幼儿一些零散的知识，而是整体与分散有机结合，让幼儿深入理解数理关系，唯独这样，幼儿掌握的数理知识适应性才强，举一反三的推理能力才能得到发展。